“伴随现代教育模式、学习（xí）理（lǐ）念、信息应用的结构（gòu）性变革，学校容量与（yǔ）密（mì）度亦随之发生变化（huà），校园的（de）规划布局、空间的组（zǔ）合方（fāng）式、动线（xiàn）的连（lián）通节奏（zòu）对于教（jiāo）育者和学习者的影响渐深（shēn）。”设（shè）计师（shī）说。因此，设计基于标准化（huà）产品（pǐn）体系的逻辑所衍生的“未来学（xué）校（xiào）”概念，不仅是（shì）教学空（kōng）间（jiān）、兴趣空间（jiān）、公共空间的相互（hù）融通，还体现（xiàn）在空间、课程与科技的系统化结（jié）合上，探索空间边界自由延展的弹性与（yǔ）未来的（de）可塑性，让（ràng）功能服务于有前瞻性的教学（xué）支持体系（xì），寓教于乐（lè）。